当前位置: 首页 > 师生天地 > 新课标下、中等职业学校数学课堂教学之我见

新课标下、中等职业学校数学课堂教学之我见

2013年04月08日 15:20:30 来源:江苏快三职业教育培训中心 访问量:302

 江苏快三职业教育培训中心(贵州 江苏快三 561400)   张伦精

摘要:中等职业学校学生大部分都是应试教育的失败者,是一群被社会边缘化的青年人。他们对学习数学的动机不强,兴趣不浓,信心不足,畏惧心理严重。在实际的教学中,如何进行有效教学,是值得我们中职教师深讨的问题。教师不仅要具备扎实的专业基础知识,还要具有丰富的专业技能,提高自身的业务水平,更要注重如何将知识授予学生,让学生真正得到全面协调地发展。

关键词:中职学生   数学学习   数学课堂教学   学生全面协调发展

近年来,由于国家对职业教育的高度重视,政府等相关部门加大了对职业学校的投入,中职学校出现了跨越式的发展。但是,特别是新课程改革以来,在新的课标下,中职数学教育面临着前所未有的困惑和挑战。我们所招进的学生大部分都是应试教育的失败者,是一群被社会边缘化的青年人,大批学生望“数”生畏,游离于数学学习之外,厌学情绪突出,学有余力的学生也未能得到充分、有效的发展,逐渐也都失去了学习的兴趣。我参加工作以来,一直从事职业教育,在这三年的工作中,针对学生学习动机不强,兴趣不浓,信心不足,畏惧心理严重等这一现象,我通过自身的努力,不断学习总结,使自己在中职数学课堂如何教学的方法上得到很大的提高。在此、我主要从中等职业学校数学课堂教学方面进行阐述。

一、消除学生思想、心理障碍,培养学生学习数学的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。要搞好目前中等职业学校的数学基础教育,教师不能仅停留在对知识的简单传授、归纳及总结上,而更重要、也是最关键的是要如何消除学生的思想、心理障碍,据我以往在工作中对学生的深入了解,学生的思想、心理障碍的造成可能有这样几个原因:

1、“应试教育”的大气候影响,片面追求升学率,题海战术使得教师和学生都疲于应付。

2、教师对素质教育缺乏科学全面的理解。

3、教师教法单调死板,缺乏针对性、趣味性和灵活性。

4、教师对学生的学习方法指导不够,以至于学生在学习的过程中感到困惑、盲目。

5、家庭因素以及一些社会因素的影响。

    因此,教师首先要转变教学观念,重基础、重实际、重方法、重过程。把握学生的思想、心理状态,充分调动学生学习的积极性和能动性,让学生真正体会到学习的无穷乐趣,进而爱学、乐学、会学、好学。这样中职数学教育才会达到事半功倍的效果。

二、教学内容生活化,提高学生学习数学和应用数学解决实际问题的能力.

“生活即是学习、学习也是一种生活”。教师要把知识的传授途径建立在实际生活的基础上,多以贴近实际生活的实例进行教学,让学生体会到“学之所源、学之所用”。例如我们在不等式这一章教学的过程中,就可以从生活中提出很多实例。再如:在讲解函数的概念时,为了把抽象的函数概念具体化,教师可以把函数的对应关系类比成:稻谷(x),碾米机(f),米粒(y),强调一粒谷出一粒米的一、一对应关系。有针对性的进行教学引导,注重学生的课堂表现,把课堂学生的主体地位还给学生,让学生真正成为课堂的主人,我们教师只是课堂教学的引导者、设计者和组织者。从而提高学生学习数学和应用数学的能力。

三、课堂教学情景化,变学生被动学习为主动学习,充分调动学生的积极性,激发学生学习数学的兴趣.

创设课堂教学情景,这是以新课改理念和现代教学理论为基础,积极探索研究出能让学生迫切学习的理想课堂教学模式,他是从学生现有的知识经验和熟悉的生活背景出发,挖掘一些以教学内容有关的,用已有的知识难以解决的问题,造成一种认知冲突,激起学生思维的积极性和求知感,从而变被动为主动地学习,充分调动学生的主观能动性和积极性,激发学生学习数学的兴趣,提高数学教学质量。

1.利用专业课程教学软件创设情景,使数学课与专业课能更好的融合.

2.利用网络资源,用数学史和一些数学小故事创设情景.例如:用高斯用倒序法求1100的所有整数和引入等差数列的情景教学等.

3.通过现代教学媒体,快速创设类比的问题情景.

4.借助数学教学软件,让学生在动手操作中创设情景.

因此,在数学课堂上,教师可以多创设情景,激发学生学习热情,可使学生体验、感受“做”数学的乐趣,培养学生合作交流的能力。

四、加强教学研究、注重数学实践活动

中职专业课程都要求学生动手操作,学生动手操作能力较强。教师应对学生具体学习和掌握知识的情况进行流动分析,随时掌握学生的思想动态,以便适时地调整教学内容和教学方法,积极开展数学实践活动,如:征集数学小论文,数学竞赛等小型活动,都能有效地促进学生的学习能动性,提高学生的学习效率,真正达到理想的教学效果。

总之、激发和培养中职学生学习数学的教学方式和手段是多样性的,需要教师在实际的教学过程中不断探索和学习,不断完善,不断提高。教与学历来都不是独立的活动,只有教师在教学过程中能有效地利用各种教学方式和手段调动学生的学习兴趣,学生才会学习主动、并学有成效。中职学校的学生学习数学的现状才有可能改变。中职数学课堂教学效果才能得以大面积地提高,使数学教育真正体现为品格意志的教育,全面发展的教育,从而全面提高中职学生的综合素质。培养出合格的建设有中国特色社会主义新型人才。

编辑:黄甫鹏
评论区
发表评论

评论仅供会员表达个人看法,并不表明网校同意其观点或证实其描述
教育部 中国现代教育网 不良信息 垃圾信息 网警110
江苏快三职业教育培训中心 版权所有中华人民共和国电信经营许可证 京ICP备13002626号-8
联系地址:贵州省江苏快三莲城镇西街水厂旁边
京公网安备11010502032087
现代教育网 提供技术支持 违法和不良信息举报中心
Copyright 2006-2020 qlzj.30edu.com.cn , All Rights Reserved
山西省兴县友兰中学 汝南师范学校附属小学 神木市第四中学 肥城市湖屯镇初级中学 黑龙江省八五八农场子弟校 天津市津南区咸水沽第三小学 泽库县西部民族中学 农垦牡丹江管理局高级中学 聊城幼儿师范学校 山西省忻州市实验小学 三台县八洞镇中心小学校 河南省汝南县第三小学 湖南省武冈市湾头镇中学 忻州市教育局 镇平县文化艺术学校 万山区仁山学校 南和县十方院 陕西省咸阳彩虹学校 四川省江油市太白中学 神池县东关小学校